安徽工业大学：数智赋能红色传承 青春调研绘新篇

安徽工业大学：数智赋能红色传承 青春调研绘新篇

安徽工业大学实践团队于暑期聚焦红色文化传承开展专项实践调研。7月17日至20日，为探寻红色文化数字叙事与青年认知的融合路径，趁着数智技术深度重塑文化传播格局的契机，该团队奔赴马鞍山、芜湖、合肥三城，深入合肥工业大学、安徽师范大学等5所高校，以及蜀山烈士陵园纪念馆，运用发放问卷、现场访谈等形式，精准聚焦不同群体对红色文化的认知状况、了解渠道与传承诉求，积累贴合青年实际的红色文化数字化传播实践素材。

调研直击：红色传承的现实矛盾

实践过程中，团队通过访谈与问卷收集，梳理出红色文化传承中的多重现实情况。思政课作为红色文化传承主阵地，虽获广泛认可，但不少学生反映课堂模式存在局限。“上课记笔记、考试背考点，考完没多久就忘了，感觉这些红色历史和我的生活离得很远。”合肥工业大学一名受访学生坦言，红色历史在课堂上常被简化为知识点记忆，与自身成长关联度不高，课程结束后不久，所学内容便容易模糊。

关于红色文化获取渠道，问卷数据显示，超八成学生通过短视频、社交平台接触相关内容，“刷到的大多是片段化的故事或画面，想系统了解背后的历史脉络很难。”合肥工业大学一名参与问卷填写的学生表示，自己获取的红色信息超七成是碎片化内容。与之相对的是，线下红色场馆研学参与度较低，不足三成学生有过相关经历，且多为学校组织的集体活动。

“要是在纪念馆里扫个码就能听到展品背后的故事，线上还能看到延伸的历史背景，肯定更愿意主动去了解。” 超六成受访者在访谈中表达了对 “线上便捷获取+线下深度体验” 融合模式的期待。蜀山烈士陵园纪念馆工作人员也在交流中提到：“现在年轻人更习惯数字化的互动方式，传统的展板讲解吸引力确实在下降，如何平衡传承的本色与形式的创新，是我们一直思考的问题。”

图为合肥工业大学学子填写调研问卷 范笑盈 供图

破局探索：青春智慧解传承难题

针对调研中发现的情况，实践团队结合访谈反馈，梳理出系统性解决方案。

“很多学生说红色案例和现实关联少，那我们就从课堂内容和实践形式两方面调整。” 实践团队指导老师曹老师介绍，团队建议高校优化教材内容，将红色案例与青年关注的社会议题结合，“比如在讲革命精神时，联系当下的乡村振兴、科技创新案例，让学生感受到红色文化的现实意义”；同时建议高校与红色场馆建立长期合作，设计“重走革命路”，“红色故事演绎” 等沉浸式项目，“之前有学生提到‘希望能亲身参与进去’，这类项目就是为了满足大家的需求”。此外，团队还提出升级校内红色长廊交互功能、开发学习积分系统，将实践参与情况纳入综合素质评价，“这样能更好地调动学生的积极性，实现教学与学生个性化需求的融合”。

在数字化传播载体创新方面，团队的思路同样源于调研中的受访者反馈。“有学生说‘看纪录片容易走神，但如果能自己操作体验，肯定记得更牢’，所以我们想到用VR、AR技术打造历史场景。”实践队员许同学解释，通过技术让学生“亲历”长征雪山、战役现场等历史时刻，能增强代入感；同时计划开发互动学习平台，设置“红色知识闯关”“历史人物对话”等模块，“之前访谈时，有同学建议‘把党史知识做成小游戏’，这个模块就是参考了大家的想法”。此外，团队还提出整合分散资源，搭建省级红色数据库，通过时空可视化呈现革命事件，“不少学生反映‘找资料要翻很多平台’，数据库能帮大家更清晰地理清红色文化脉络”。

实践感悟：让红色基因融入青春血脉

“既想线下参观纪念馆感受历史氛围，又希望用手机APP、虚拟场景这些方便的方式了解红色内容，这是很多同学在访谈里提到的需求。”实践队员赵同学回顾调研过程时说，团队梳理出的红色文化数字化传播办法，从课堂与实践衔接，到数字工具应用，都是围绕受访者的反馈展开，“大家想要‘传统底色+新颖形式’，我们的方案就朝着这个方向设计”。

安徽工业大学思政课教师赵老师在访谈中评价此次调研：“这些学生没有凭空提建议，而是基于真实的青年需求，他们梳理的办法既考虑了红色文化传承的本质，又贴合年轻人的接受习惯，为解决‘守本色’与‘求创新’的矛盾提供了具体思路。”

“之前觉得红色文化传承就是讲历史故事,调研后才明白,关键是让革命精神在数字时代和我们产生共鸣。” 实践队员曹同学说,“我们想用调研中收集到的想法和智慧,让红色故事借数字力量,带着温度与深度融入青春血脉,这是我们传承使命的起点,更是我们青年的担当。”

 

图为实践队员在蜀山烈士陵园纪念馆前合影 王泓棣 供图

蜀山烈士陵园纪念馆负责人表示，这支实践团队的调研为红色传承探索了新路径，“让红色基因在数智赋能与青春实践中扎根新时代、焕发生机，这样的尝试很有意义”。未来，实践团队成员也表示，会持续结合调研反馈，用数智手段讲好红色故事，“希望让更多青年触摸到革命精神，助力红色基因闪耀新时代”。（通讯员：许家鸣 赵可盈 曹宇）